Atención y aprendizaje en infancia
Exploración inmersiva de procesos atencionales y autorregulación en un entorno virtual similar al contexto escolar.
Observar cómo responde un niño o adolescente ante una tarea con distractores habituales de un aula ayuda a entender mejor su atención, su control de impulsos y su rendimiento en situaciones estructuradas. El resultado se traduce en orientaciones útiles para el contexto de aprendizaje.
La exploración se realiza en una sala, con unas gafas de realidad virtual que recrean un aula. Durante la actividad se registran respuestas, tiempos y comportamiento sin que la persona tenga que describirlo por sí misma. Es una información complementaria: no sustituye por sí sola una evaluación completa, pero añade datos objetivos que son difíciles de obtener en una entrevista.
Resultados en la misma sesión.
Informe automático con los resultados de la exploración y orientaciones específicas pensadas para el contexto de aprendizaje.
Lo que la exploración aporta
- Información objetiva sobre cómo responde la persona a la tarea.
- Resultados registrados sin tener que describirlos.
- Un informe automático con las variables exploradas.
- Una explicación personalizada en la misma sesión.
Lo que no es
- No es un diagnóstico. No confirma TDAH, autismo ni ningún otro trastorno.
- No sustituye una evaluación psicológica completa.
- Es una fuente de información más dentro de un proceso más amplio.
Atención y aprendizaje en infancia
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